Od Rubense po plejtváka12. 8. 2024Minut čtení: 4Benátské Bienále: Umění, které vás přenese do jiného světa
Kristýna Mariáková7. 8. 2024Minut čtení: 4Práce vs. sluchové postižení – mohou být neslyšící vším, kým chtějí být?
Kamil Kopecký1. 8. 2024Minut čtení: 3OrgPad je super nástroj pro studenty i učitele, tak co ho začít používat?
Učitel2128. 5. 2024Minut čtení: 7Pamatuje nový RVP ZV na podporu zdraví? Vzdělávací strategie 2030+ a aktuální velká revize s akcentem na implementaci ochrany a podpory zdraví
Stanislav Štěpáník27. 5. 2024Minut čtení: 11Nad návrhem revize RVP v českém jazyce a literatuře: kupředu! Nebo vzad?
Petra Šobáňová19. 5. 2024Minut čtení: 6Proč je nové kurikulum horší než to předešlé? Proč je špatně zavádět uměle vzniklé „obory“ a jaká by měla být cesta inovací pohledem oborové didaktiky a praxe výtvarné výchovy
Tichý blog10. 5. 2024Minut čtení: 1Vybíráme z Tichých zpráv | ASNEP vydal Deklaraci k výuce českého znakového jazyka
Jaroslava Ševčíková29. 4. 2024Minut čtení: 4Učitelka a záblesk poznání aneb učitelka v profesních situacích
Jaroslava Ševčíková3. 4. 2024Minut čtení: 3Učitelka v profesní situaci – jak prověřovat žákovy znalosti?
Kristýna Mariáková27. 3. 2024Minut čtení: 3Kdo má právo vyučovat (český) znakový jazyk a edukovat o sluchovém postižení
Kamil Kopecký13. 3. 2024Minut čtení: 5Opakování – matka moudrosti, tak proč pravidelně ve školách neopakujeme učivo?
Od Rubense po plejtváka5. 3. 2024Minut čtení: 4Victoria & Albert Museum: Edukační potenciál muzea, část 2.
