Mediální gramotnost 2/6

Universitas

30. 1. 2025Minut čtení: 6

Jak AI mění závěrečné práce: Zakázat ji, nebo naopak zrušit bakalářky jako „kompiláty bez přínosu“?

Učitel21

15. 1. 2025Minut čtení: 2

Na Pedagogické fakultě UP vznikla nová příloha Metodického doporučení MŠMT

Universitas

7. 1. 2025Minut čtení: 7

„Všechno, co chatbot vyplivne, je halucinace.“ Jak efektivně využít AI při studiu, výuce a výzkumu

Učitel21

5. 12. 2024Minut čtení: 3

Čeští žáci a umělá inteligence: Jak AI mění vzdělávání?

Kamil Kopecký

21. 11. 2024Minut čtení: 4

Ovlivní konverzační umělá inteligence mezilidské vztahy?

Učitel21

31. 10. 2024Minut čtení: 2

Dny AI: Zničí AI naši civilizaci?

Učitel21

23. 10. 2024Minut čtení: 3

Co je ostrakizace v digitálním prostředí, proč k ní dochází, v čem je nebezpečná a jaké jsou následky a co s tím?

Učitel21

14. 10. 2024Minut čtení: 2

Projekt CEDMO znovu i na pedagogické fakultě

Učitel21

11. 10. 2024Minut čtení: 1

Tip odjinud: Abeceda kybernetické bezpečnosti

Kamil Kopecký

20. 9. 2024Minut čtení: 5

Digitální závislost: Fenomén současnosti

Učitel21

2. 9. 2024Minut čtení: 2

FactNinja poháněný umělou inteligencí je tu! Pomáhá analyzovat grafický obsah a odhalovat manipulační techniky a argumentační fauly – třeba v rámci předvolebních kampaní.

Učitel21

19. 8. 2024Minut čtení: 1

Tematická stránka upozorňuje na rizika spojená s netolismem

Učitel21

8. 8. 2024Minut čtení: 3

Co je to FOPO? A jak se s ním vypořádat?

Učitel21

17. 7. 2024Minut čtení: 4

Klára Gyüre | Respektující, empatická, tolerantní, otevřená učitelka se zájmem o psychologii

Učitel21

10. 7. 2024Minut čtení: 3

Trollí farmy – co jsou zač a jak fungují

Učitel21

26. 6. 2024Minut čtení: 3

Rizika spojená s umělou inteligencí pro seniory

Učitel21

21. 6. 2024Minut čtení: 5

Studenti měli možnost nahlédnout pod pokličku českého zpravodajství

Učitel21

19. 6. 2024Minut čtení: 2

Zapojte se do projektu zaměřeného na boj s „vědeckými“ dezinformacemi

Učitel21

22. 5. 2024Minut čtení: 5

Nekompetence, nebo úmysl? Připomínky k revizi RVP ZV a eliminaci mediální výchovy

Učitel21

21. 5. 2024Minut čtení: 7

Jak AI mění závěrečné práce: Zakázat ji, nebo naopak zrušit bakalářky jako „kompiláty bez přínosu“?

Na Pedagogické fakultě UP vznikla nová příloha Metodického doporučení MŠMT

„Všechno, co chatbot vyplivne, je halucinace.“ Jak efektivně využít AI při studiu, výuce a výzkumu

Čeští žáci a umělá inteligence: Jak AI mění vzdělávání?

Ovlivní konverzační umělá inteligence mezilidské vztahy?

Dny AI: Zničí AI naši civilizaci?

Co je ostrakizace v digitálním prostředí, proč k ní dochází, v čem je nebezpečná a jaké jsou následky a co s tím?

Projekt CEDMO znovu i na pedagogické fakultě

Tip odjinud: Abeceda kybernetické bezpečnosti

Digitální závislost: Fenomén současnosti

FactNinja poháněný umělou inteligencí je tu! Pomáhá analyzovat grafický obsah a odhalovat manipulační techniky a argumentační fauly – třeba v rámci předvolebních kampaní.

Tematická stránka upozorňuje na rizika spojená s netolismem

Co je to FOPO? A jak se s ním vypořádat?

Klára Gyüre | Respektující, empatická, tolerantní, otevřená učitelka se zájmem o psychologii

Trollí farmy – co jsou zač a jak fungují

Rizika spojená s umělou inteligencí pro seniory

Studenti měli možnost nahlédnout pod pokličku českého zpravodajství

Zapojte se do projektu zaměřeného na boj s „vědeckými“ dezinformacemi

Nekompetence, nebo úmysl? Připomínky k revizi RVP ZV a eliminaci mediální výchovy

Je nový RVP ZV lepší než ten stávající? Zástupci učitelských organizací a oboroví didaktici debatovali o kurikulární reformě

AKTUÁLNÍ TÉMATA

Wellbeing a duševní zdraví
Aplikovaný výzkum pomáhá
Polemika o diplomových pracích
Jak se žije s autismem?
Politika do škol patří!
Znakový jazyk je plnohodnotný
Tabu a zdravotní postižení
Co je deepfake a co s ním ve výuce?
Je

Jak AI mění závěrečné práce: Zakázat ji, nebo naopak zrušit bakalářky jako „kompiláty bez přínosu“?

Na Pedagogické fakultě UP vznikla nová příloha Metodického doporučení MŠMT

„Všechno, co chatbot vyplivne, je halucinace.“ Jak efektivně využít AI při studiu, výuce a výzkumu

Čeští žáci a umělá inteligence: Jak AI mění vzdělávání?

Ovlivní konverzační umělá inteligence mezilidské vztahy?

Dny AI: Zničí AI naši civilizaci?

Co je ostrakizace v digitálním prostředí, proč k ní dochází, v čem je nebezpečná a jaké jsou následky a co s tím?

Projekt CEDMO znovu i na pedagogické fakultě

Tip odjinud: Abeceda kybernetické bezpečnosti

Digitální závislost: Fenomén současnosti

FactNinja poháněný umělou inteligencí je tu! Pomáhá analyzovat grafický obsah a odhalovat manipulační techniky a argumentační fauly – třeba v rámci předvolebních kampaní.

Tematická stránka upozorňuje na rizika spojená s netolismem

Co je to FOPO? A jak se s ním vypořádat?

Klára Gyüre | Respektující, empatická, tolerantní, otevřená učitelka se zájmem o psychologii

Trollí farmy – co jsou zač a jak fungují

Rizika spojená s umělou inteligencí pro seniory

Studenti měli možnost nahlédnout pod pokličku českého zpravodajství

Zapojte se do projektu zaměřeného na boj s „vědeckými“ dezinformacemi

Nekompetence, nebo úmysl? Připomínky k revizi RVP ZV a eliminaci mediální výchovy

Je nový RVP ZV lepší než ten stávající? Zástupci učitelských organizací a oboroví didaktici debatovali o kurikulární reformě

AKTUÁLNÍ TÉMATA Wellbeing a duševní zdraví Aplikovaný výzkum pomáhá Polemika o diplomových pracích Jak se žije s autismem? Politika do škol patří! Znakový jazyk je plnohodnotný Tabu a zdravotní postižení Co je deepfake a co s ním ve výuce? Je

AKTUÁLNÍ TÉMATA

Wellbeing a duševní zdraví
Aplikovaný výzkum pomáhá
Polemika o diplomových pracích
Jak se žije s autismem?
Politika do škol patří!
Znakový jazyk je plnohodnotný
Tabu a zdravotní postižení
Co je deepfake a co s ním ve výuce?
Je