Jak může umělá inteligence proměnit výuku výtvarné výchovy? | Umělá inteligence v práci pedagogů

Současné nástroje umělé inteligence otevírají ve výuce nové možnosti pro rozvoj kreativity, práci s obrazem i hledání nečekaných výtvarných řešení, zároveň však vyžadují citlivé a reflektované pedagogické vedení. V tomto textu představujeme metodiku zaměřenou na využití AI ve výuce výtvarné výchovy, která ukazuje, jak lze generativní nástroje smysluplně zapojit do tvůrčí práce, interpretace obrazu i rozvoje vizuální gramotnosti žáků.

Metodika Umělá inteligence ve výuce výtvarné výchovy nabízí didaktický pohled na to, jak generativní AI proměňuje současné umění i pedagogickou praxi. Pracuje s modelovými úlohami zaměřenými na volnou i aplikovanou generativní tvorbu, digitální skicář, práci s vizuálními variacemi nebo konceptuální tvorbu. Důležitým motivem je experimentování s prompty, výběr variant, jejich porovnávání a reflexe toho, jak AI vstupuje do procesu autorského rozhodování.

Silnou stránkou metodiky je důraz na propojení technologie s vlastním tvůrčím záměrem žáků. AI zde nevystupuje jako náhrada výtvarné činnosti, ale jako nástroj pro rozvoj imaginace, práci s náhodou, vizuální interpretaci a následnou navazující tvorbu v dalších médiích. Současně metodika otevírá důležitá témata originality, apropriace, role subjektivity i otázku, jak v digitálním prostředí zachovat osobní výraz a citlivost k materiálu. Učitelům tak nabízí inspiraci, jak vést žáky nejen k tvorbě, ale i k přemýšlení o samotné povaze obrazu a uměleckého procesu v době AI.

Metodiku naleznete volně ke stažení zde.

Tato metodika je součástí širší iniciativy Pedagogické fakulty koordinované projektem E-Bezpečí, jejímž cílem je poskytovat učitelům, studentům i lidem z praxe konkrétní nástroje pro každodenní využití AI ve výuce. Součástí souboru metodik je také tematická webová stránka, která kromě vlastních metodik nabízí další informace o praktickém využití AI, etických souvislostech, generativních nástrojích i možnostech jejich integrace do pedagogické praxe.

Zpracováno redakcí U21