Velké jazykové modely ve vzdělávání | Umělá inteligence v práci pedagogů

Velké jazykové modely, jako jsou ChatGPT, Copilot nebo Gemini, se během krátké doby staly běžnou součástí digitálního prostředí škol. Mohou učitelům výrazně usnadnit přípravu na výuku, pomoci s diferenciací i tvorbou výukových materiálů – zároveň však vyžadují promyšlené a kritické používání. Pedagogická fakulta Univerzity Palackého proto nabízí metodický materiál, který pedagogům i studentům učitelství pomáhá pochopit principy fungování těchto nástrojů a smysluplně je zapojit do výuky.

Velké jazykové modely (LLM) představují jednu z nejdynamičtěji se rozvíjejících oblastí generativní umělé inteligence. Jsou trénovány na rozsáhlých souborech textových dat a umožňují generovat, analyzovat i upravovat text, vytvářet návrhy výukových aktivit, vysvětlovat složité pojmy, připravovat testy nebo pomáhat s diferenciací výuky. Ve školním prostředí se tak mohou stát praktickým asistentem pedagoga – při plánování hodin, tvorbě pracovních listů i při individuální podpoře žáků.

Metodika přehledně vysvětluje, jak tyto nástroje fungují, jaké jsou jejich možnosti i omezení a jak s nimi pracovat prostřednictvím tzv. promptů – tedy zadání, která určují podobu výstupu. Upozorňuje také na rizika spojená s využíváním LLM, například možnost generování nepřesných informací, problematiku ochrany osobních údajů či otázku etických limitů. Důraz je kladen na to, že umělá inteligence není náhradou učitele, ale nástrojem, který může pedagogickou práci podpořit – pokud je používán s rozmyslem.

Významnou část metodiky tvoří konkrétní příklady využití ve výuce. Nabízí ukázky zadání pro tvorbu příprav na hodiny, testů, pracovních listů či projektových úkolů, inspiraci pro diferenciaci výuky i návrhy interaktivních aktivit a jednoduchých vzdělávacích her. Samostatná kapitola je věnována tvorbě tzv. „person“ – personalizovaných asistentů, kteří mohou být nastaveni například jako virtuální učitel konkrétního předmětu nebo pomocník pro procvičování učiva.

Text zároveň reflektuje rychlý vývoj nástrojů a proměnlivost jejich funkcí. Pedagogové jsou vedeni k tomu, aby výstupy AI vždy ověřovali, kriticky hodnotili a zohledňovali věk i potřeby svých žáků. Smyslem metodiky není nabízet univerzální recept, ale poskytnout rámec, orientaci a praktické ukázky, které lze adaptovat na konkrétní vzdělávací situaci.

Metodiku naleznete volně ke stažení zde.

Tato metodika je součástí širší iniciativy Pedagogické fakulty koordinované projektem E-Bezpečí, jejímž cílem je poskytovat učitelům, studentům i lidem z praxe konkrétní nástroje pro každodenní využití AI ve výuce. Součástí souboru metodik je také tematická webová stránka, která kromě vlastních metodik nabízí další informace o praktickém využití AI, etických souvislostech, generativních nástrojích i možnostech jejich integrace do pedagogické praxe.

Zpracováno redakcí U21