Učitel215. 3.Minut čtení: 4Petr Němec: Učím žáky hledat souvislosti, jedině tak jim vše zapadne jako puzzle
Učitel213. 3.Minut čtení: 5Daniel Jakubíček | Dělám svou práci rád. Když má člověk něco rád, pak všechno plyne samo
Učitel2128. 2.Minut čtení: 3Jak učit o globálních tématech pomocí dětských knih? Podívejte se na záznam Inspiračního setkání
Universitas26. 2.Minut čtení: 9Formativní hodnocení je jako kompas, ukazuje správný směr. Ale musí být konkrétní, jinak ztrácí smysl
Učitel2125. 2.Minut čtení: 2Odmítavé stanovisko České konference rektorů k revizi Rámcových vzdělávacích programů
Učitel2124. 2.Minut čtení: 3Prohlášení Asociace děkanů pedagogických fakult k revizím Rámcových vzdělávacích programů pro základní vzdělávání
Centrum inovací ve vzdělávání13. 2.Minut čtení: 2Jaké chceme kurikulum pro 21. století? | Konference pro učitele, studující a oborové didaktiky k novému RVP pro základní vzdělávání
Učitel2112. 2.Minut čtení: 2Petra Charvátová | Ve výuce jazyka je pro ni zásadní, aby studující měli možnost utvořit si na probíraná témata názor
Lenka Pánková11. 2.Minut čtení: 4Jak využít dětské knihy k pochopení globálních témat? Metodická příručka Učíme v souvislostech na 2. stupni základní škol
Učitel214. 2.Minut čtení: 7Revize RVP ZV z pohledu hudební výchovy | Vyjádření Národního pedagogického institutu
Učitel2131. 1.Minut čtení: 13Chemie je dnes školním strašákem. Chceme se vydat jinou cestou. Oborový didaktik Martin Rusek o nové podobě chemie v RVP ZV
Universitas30. 1.Minut čtení: 6Jak AI mění závěrečné práce: Zakázat ji, nebo naopak zrušit bakalářky jako „kompiláty bez přínosu“?
Učitel2128. 1.Minut čtení: 8Michaela Hřivnová | Na jejích seminářích studenti nesedí, ale jsou zapojeni aneb jak být pedagogickým vzorem